Быстрое Изменение Культуры Возможно
Цель: Показ, как иммерсионное обучение лидерства делает стратегический начальный успех возможным.
Взрослые учатся через опыт. Мы изучаем поведения через опыт. Это - факт флагштока образовательного мира. Этот флаг видим для всех, чтобы видеть, и это - где педагоги знают, что они должны быть, являются ли они учебными твердыми или мягкими навыками. Дебора Соломон Reid Школы Складки Бизнеса ударяет звонок, который услышит любой, рассматривая этот самый фундаментальный элемент взрослого изучения. В то время как концептуальное изучение важно, главные прыжки вперед - они так называемый 'ага!' моменты, когда умственные карты перестроены - наиболее вероятно, случатся, когда студенты столкнутся с этими теориями experientially. широко распространенное использование основанного на опыте обучения в развитии мягких навыков лидерства и взаимодействия может преобразовать людей и Вашу организацию.
Вопрос, Какое преобразование Вы хотите? Какое государство конца Вы предполагаете для своей организации, и какое поведенческое выравнивание должно иметь место в Ваших служащих прежде, чем то видение сможет быть понято? Ответ на тот вопрос часто пересекает корпоративную культуру. Например, особенности, необходимые для проворной и отзывчивой компании, одного из стратегических центров, выдвинутых на первый план IBM в их обзоре президента 2004, требуют служащих, которые оценивают проворство и живой отклик. Должным образом управляемое основанное на опыте обучение может создать плодородные условия для быстрого регулирования в корпоративной культуре, независимо от того руководство, Вы желаете пойти. Является ли это проворством и живым откликом, устойчивостью, или скудными системами, которые Вы желаете внушить, это может быть сделано. Однако, чтобы пожинать самые большие награды Вы должны сделать два обязательства.
Во-первых, Вы должны охватить основанную на опыте учебную модель для ее способности быстро влиять на поведение. Во-вторых, потому что у всех есть роль в корпоративной культуре, Вы должны передать обучение почти все. Я признаю, что это - огромное расстояние, чтобы пойти для большинства компаний. Вы будете видеть, что есть много сильного использования для основанного на опыте обучения, которое увеличит работу Вашей компании без оптового нападения на Вашу корпоративную культуру. Любое существенное воздействие на Ваше ядро лидерства должно быть охвачено. Однако, если Вы ищете ту широкую модификацию, Вы должны запланировать и ресурс результаты. Принесите лестницу, достаточно высокую, чтобы по крайней мере достигнуть самых низких ветвей.
Изменяющиеся ценности для ремонтируемых стратегических инициатив:
Фрэнсис Hesselbein сказала, Мягкие навыки теперь тверды, и она права. В очень многих стратегических инициативах, особенно в устойчивости и скудных системах, мы должны войти в мозг человека и приспособить их систему ценности. Это не легко. Основанное на опыте обучение и иммерсионное обучение, поскольку я определю здесь, требуют, чтобы вдумчивый подход лидерами решил делать усовершенствования и посвящать необходимые ресурсы, чтобы сделать так.
Когда я обращаюсь к основанному на опыте обучению, я подразумеваю, что управляемый опыт намеревался преподавать определенные уроки. Иммерсионное обучение - расширенное использование основанного на опыте обучения, где никакой другой центр не позволен. Иммерсионное обучение (стол 1) использует все доступное время, выделенное для достижения намеченных результатов. Понимание - то, что весь день - учебная окружающая среда. Нет никаких отвлеченных устройств, которые соединяют студентов, чтобы работать или домой, и нет никакого счастливого времени часа или мишени. Независимо от того число дней, и больше чем один предпочтителен, у целей курса есть непрерывное внимание студентов.
Стол 1. Иммерсионное обучение характеризовано:
Базирующийся Опыт (стол 2, 2a) - Студенты вовлечены; физически и эмоционально. Не в игре роли, а с фактической ответственностью в пределах сценария. У их решений есть последствия.
Свободное отвлечение - Для продолжительности обучения, нет никаких связей, таких как сотовый телефон, пейджер, ноутбук, к несценарию, вне обязанностей.
Многократный день - Больше времени для повторения сценариев, который помощники в интернализации намеченных уроков. Облегчает заявление уроков в действительности.
Расширенные часы работы - Больше времени для повторения сценариев, который помощники в интернализации намеченных уроков. Облегчает заявление уроков в действительности.
Узкий центр - Учитывает частое перевозникновение, укрепление и интернализацию намеченных уроков. Облегчает заявление уроков в действительности.
Отражение - Отвлечение свободная окружающая среда учитывает ассимиляцию времени простоя уроков. Облегчает заявление уроков в действительности.
Независимо от переменных, выбранных для перестройки Вашей корпоративной культуры, взаимодействие, лидерство и коммуникация должны быть константами. Когда те компоненты вынуты, все другие инициативы страдают. В обзоре IBM 2004 CEO, они признайте, что это - навыки их людей и их способности для изменения и лидерства, которое в конечном счете определит результат
Боб Doppelt, ведущий исследователь на устойчивости, пишет, Ведущие организации благословляются с - или делают явные шаги, чтобы развиться - образцовое лидерство наверху и всюду по предприятию. Не возможно начать или выдержать огромное преобразование, требуемое стать более жизнеспособным без исключительного лидерства
Уоррен Bennis помещал это этот путь, Без лидеров, которые могут привлечь и сохранить талант, управлять знанием, и открыть способность людей приспособиться и ввести новшества, будущее организации находится в опасности
Если у Вас не будет лидерства, то Вы потеряете способность полностью эксплуатировать подготовленность для новой культуры, которую это обучение делает возможным. Вы можете провести все свое учебное время и усилие на устойчивости или проворстве, и Ваша компания станет очень умной на этих предметах. Вы можете использовать основанное на опыте обучение сделать уроки реальными, но если у Вас не будет экспансивного, посвященного и perseverant фонда лидерства, то Вы потерпите неудачу.
Одно из главных преимуществ, которые Вы имеете, делая обязательство к широкой иммерсионной кампании, - то, что через процесс, Вы не только регулируете свою корпоративную культуру, но Вы также увеличите каждый аспект своей способности к успеху, создавая преобладающую культуру лидерства. К счастью, принципы лидерства почти универсальны. Те же самые принципы, которые используются, чтобы успешно привести проектную команду, используются, чтобы привести коммерческую организацию или технический штат. Чем лучше те принципы включены в операционные привычки к Вашим людям, тем больше преимущества Вы будете иметь.
Природа иммерсионного обучения - то, что это добирается под Вашей кожей. Это является подрывным, потому что, чтобы выровнять обучение с тем, как взрослые учатся лучше всего, людям нужно разрешить падать, быть неудобными, брошены вызов, подчеркнуты и иногда ломаться. Это, кажется, идет против нашего желания защитить чувство собственного достоинства людей. Поймите, что истинное чувство собственного достоинства и уверенность прибывают из достижения, нянчась. Одна из самых больших вещей, которые мы как лидеры можем сделать, чтобы создать способность наших людей, должна позволить им шанс для достижения.
Иммерсионное обучение учитывает полную причастность каждого из участников в каждом шаге, ли лидер или последователь. Это учитывает непосредственное освещение отношений между действиями и последствиями. Это обеспечивает способность узнать, как сделать вещи лучше через образованный анализ и экспериментирование. Это позволяет последствиям ошибок быть опытными в учебной окружающей среде а не в окружающей среде офиса, где они были бы намного более дорогостоящими. Это сжимает цикл изучения на рабочем месте с месяцев и лет вниз ко многим дням. Это - опыт, который помогает в интернализации положительных методов взаимодействия, лидерства, коммуникации и переменных, которые Вы выбираете.
Начинаются и заканчиваются должным образом:
Вначале и конец этого интуитивного, эмоционального опыта - критические части инструкции и анализа. Формат опыта имеет окончательное значение, но чтобы держать это от расточительного проливания из концов, время классной комнаты - подпруга.
Введение состоит в том, где первичные центры определены. Это - где их значение и важность объяснены. Затем, студенты добираются, чтобы фактически вести и следовать в их основанной на опыте окружающей среде. Они добираются, чтобы принять решения, у которых есть последствия. Они добираются, чтобы чувствовать напряжение наличия глаз и ожиданий на них, и они добираются, чтобы изучить то, что это означает принимать решение и поддерживать это. Все добираются, чтобы работать как команда и учиться зависеть друг от друга к выполнению цели.
Подпруга в конце - то, когда вместе они добираются, чтобы участвовать в важном закрытии после обзора действия, или постпрограммы. Они добираются, чтобы проанализировать их опыт относительно центров курса, и создать лучшие способы выступить в будущем. Опыт действительно выделяется, когда внимание уделяют наведению мосты между изученными уроками и рабочее место студента и жизнь.
Дэвид Kolb объясняет в его книге Основанное на опыте Изучение, что цикл изучения существует. Это - хорошее осуществление, чтобы поместить наш управляемый опыт на его хорошо используемую структуру. Мы обеспечиваем возможность того, что он называет абстрактным осмыслением, когда мы представляем свои предметы центра. Наши студенты берут эти новые понятия и используют их время как лидер, чтобы активно экспериментировать с их выполнением, поскольку у них есть конкретный опыт. Наконец, у них есть возможность выполнить рефлексивное наблюдение. Именно в этот рефлексивный период мы получаем изученные уроки и наводим мосты к рабочему месту и жизни.
В моей книге, Никаком Лидерстве Оправдания, я печально признаю, что после девятинедельного иммерсионного обучения, которое является американской Армейской Школой Смотрителя, некоторые люди терпят неудачу в жизни и в работе. причина проста - они были не в состоянии использовать в своих интересах по крайней мере две возможности, предоставленные школой. Они или не думали о том, что там должен был изучить или не принимал меры на уроках, которые они действительно изучали По различным причинам у школы смотрителя нет механизма для такой обратной связи, и это - ответственность человека сделать тот дополнительный шаг. К счастью для нас, корпоративное иммерсионное обучение может использовать намного более короткий промежуток времени, использующий обширную обратную связь, и достигнуть замечательных поведенческих результатов.
власть быстрого повторения:
Сжатие времени для поведенческих изменений состоит в том, потому что тем же самым образцам лидерства, которые существуют на рабочем месте, подражают в обучении, только они быстры и ясны. На неуправляемом и непроанализированном рабочем месте решения приняты, все же последствия тех решений - дни или месяцы в будущем и редко полностью замечаются или понимаются. Конечно, к межабонентским аспектам коммуникации впечатлений, восприятия и ясности никогда не обращаются. Сожмите этот образец и повторите это многократно в течение дней в управляемой окружающей среде, где связь последствия решения ясна, и Вы быстро измените поведения.
После путешествия цикла однажды, было бы хорошо остановиться там и покровительствовать друг другу, но в иммерсионном обучении, есть всегда больше, чтобы сделать к. Есть суперположение, достигнутое, перемещаясь немедленно в другой раунд введения, опыта, анализа и соединения